3 uma análise da linguagem utilizada pelo autor. Reforce com os alunos que é essencial atentar para a linguagem, pois o texto literário vai muito além da construção do enredo, e consiste em um uso singular das palavras. Dessa forma, releia com eles os primeiros capítulos e pergunte se eles acham o texto difícil ou fácil e se está próximo ou distante da linguagem falada todos os dias. A partir disto, aborde a diferença entre registro formal e informal, evidenciando a importância do último na literatura contemporânea, em que a linguagem informal torna mais convincente a fala das personagens, além de aproximar o livro do leitor (já que este vai se identificar com a linguagem). Além disso, considerando os primeiros capítulos, pergunte aos alunos se eles identificam no texto passagens engraçadas. A partir de suas respostas, reforce a construção do humor na narrativa, usando exemplos, como a cena em que Napoleão para apenas para urinar e todos pensavam que ele achara uma pista, ou comparações do tipo o grupo que se reuniu em frente à sorveteria chamava tanto a atenção quanto uma girafa passeando de bicicleta (início do capítulo 10), entre outros. 4. NOVELA DE AVENTURA Além da linguagem, é fundamental abordar, em sala de aula, o gênero de A turma da rua Quinze: trata-se de uma novela de aventura. Depois da leitura completa do livro, faça uma análise coletiva da estrutura da narrativa, em forma de perguntas que devem ser respondidas pelos alunos, como: Quem são os protagonistas da obra?, Qual o detonador do enredo, isto é, o elemento que motiva a história?, Como a história é contada?, Quais são os complicadores, isto é, fatos que tornam a resolução dos conflitos mais difíceis?. Além destas, outras perguntas podem ser formuladas e, a partir das respostas, o professor pode sintetizar as características do gênero novela de aventura. O professor não pode deixar de explicitar alguns elementos estruturais fundamentais: a presença de protagonistas curiosos e destemidos; a ocorrência de um fato extraordinário ou estranho que dá origem à aventura; a investigação ou descoberta de coisas imprevistas; a vivência de situações excitantes, surpreendentes e/ou perigosas. O professor deve exemplificar cada um destes elementos com passagens do livro, caso os alunos não o façam. 5. ELEMENTOS DE SUSPENSE Entre os elementos destacados na estrutura da novela de aventura, convém dar uma atenção especial ao suspense narrativo, ingrediente fundamental para o envolvimento do leitor e manutenção de seu interesse ao longo da leitura. Neste sentido, defina com os alunos o suspense, a partir da própria palavra aquilo que permanece em suspenso, ou seja, não explicado ou resolvido na narrativa, e gera curiosidade. Solicite aos alunos que identifiquem passagens do livro que geram esse efeito, a saber: o desaparecimento de Marcão, anunciado logo no capítulo 1; a aparição, pela primeira vez, no capítulo 3, do homem misterioso que alugou o casarão de D. Olívia; a descrição deste casarão e de um carro preto com uma entrega misteriosa, no capítulo 7; aparecimento de alguém no quintal do casarão, quando os garotos o invadem, no final do capítulo 11, entre outros. Neste último exemplo, 3
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4 é importante ressaltar o uso do corte do capítulo em momentos cruciais como técnica de manutenção do suspense narrativo. Além disso, retomando os capítulos finais da obra, é importante também mencionar as peripécias, ou seja, reviravoltas na condução dos fatos, tão comuns nas narrativas de aventura, que surpreendem o leitor e o mantém na expectativa de como se resolverão os impasses do enredo. 6. METALINGUAGEM Depois de analisar detalhadamente a estrutura da narrativa e a criação e manutenção do suspense, o professor deve, a partir de uma releitura do último capítulo, solicitar aos alunos que analisem a forma como Tigre, Pedro, André e Sérgio começam a relatar a Marcão a aventura em que viveram. Oriente os alunos a perceber que a suposta enrolação dos garotos, contando fatos pela metade, adiando a revelação de detalhes e explicações, reflete a própria estrutura da narrativa, pois, ao longo de A turma da rua Quinze, o narrador conta a história aos poucos, distribuindo gradativamente as informações ao leitor. A partir desta análise, aborde, em sala de aula, o conceito de metalinguagem, ou seja, a propriedade da linguagem de fazer referência a si própria, às suas estruturas, como acontece neste capítulo final, conforme explicitamos acima. Mostre aos alunos que a metalinguagem, implícita no relato dos garotos, explicita-se na fala final de Pedro: É sério, rapaz, essa história daria um livro. 4
5 ATIVIDADE ESPECIAL Garotos aventureiros: criação de coletânea de contos A turma da rua Quinze é uma história de aventura protagonizada por um grupo de garotos, cujas experiências apresentam tanto o mundo de brincadeiras da infância quanto a perda da inocência ao se deparar com a violência e o crime tema tradicional em narrativas do século XX. Que tal conhecer algumas delas, para depois escrever uma história? PRIMEIRO PASSO Em sala de aula, retome passagens de A turma da rua Quinze que descreva a rotina e os hábitos dos garotos. Peça aos alunos que os comparem com os hábitos de crianças e adolescentes de hoje. Pergunte a eles como imaginam que seria a narrativa de Marçal Aquino se a história se passasse no presente. A partir disto, proponha aos alunos o projeto de confecção de uma coletânea de contos de aventura, protagonizados por grupos de crianças ou adolescentes. SEGUNDO PASSO Nas aulas de História, o professor deve abordar o conceito de infância e de adolescência, evidenciando que tratam-se de categorias sociais (e não só biológicas) que nem sempre existiram. A partir de reportagens, imagens e canções, o professor deve levar os alunos a caracterizar a infância e/ou adolescência no final dos anos 1960 e nos dias atuais, evidenciando a autonomia das crianças e adolescentes naquele período e questionando os alunos por que essa autonomia, aparentemente, diminuiu. TERCEIRO PASSO Dando continuidade ao passo anterior, nas aulas de História, os alunos devem assistir ao filme Conta Comigo (Rob Reiner, EUA, 1986). Nas aulas de Língua Portuguesa, devem iniciar a leitura da novela O corpo, de Stephen King, base do enredo do filme (por conta da extensão do texto, o professor pode solicitar o restante da leitura em casa, ou pode selecionar os principais trechos para serem lidos em sala de aula). Em seguida, deve-se fazer, coletivamente, uma análise comparativa entre o texto de King e o filme de Reiner, bem como entre ambos e o livro de Marçal Aquino. QUARTO PASSO A partir das leituras feitas no passo anterior, o professor de Língua Portuguesa deve abordar, em sala de aula, os gêneros novela e conto. Além de exemplificar a estrutura das novelas a partir das narrativas de Aquino e King, deve propor a leitura do conto Balaio, de Marçal Aquino (que integra a coletânea Gente em conflito, da série Para Gostar de Ler, da Ática), ou de outro conto à sua escolha, para exemplificar as características deste gênero. Em seguida, os alunos devem ser divididos em duplas ou trios para iniciarem uma atividade de escrita coletiva de contos de aventura ou suspense. QUINTO PASSO Depois de corrigida a primeira versão dos contos, o professor de Língua Portuguesa deve orientar sua reescrita em sala de aula. Pronta a segunda 5
Praticar escrita e reescrita textual com a turma As produções escritas na escola muitas vezes se configuram como um desafio para professores e alunos. Para que os alunos avancem em vários aspectos de suas
EDUCAÇÃO INFANTIL Maceió, 15 de maio de 2015. GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Jardim II Senhores pais ou responsáveis Neste segundo trimestre, nas turmas do jardim II, desenvolveremos os projetos A vida na
Escolher o melhor livro de Marçal Aquino poderia ser um pouco mais complexo do que voce pensa. Mesmo assim, com base em opinião do leitores,A Turma da rua quinze ao preço de R$ 49,34resulta o melhor livro de Marçal Aquino disponível na Amazon:
Monica and Friends and its related works are released in a number of different books. Firstly, they were published by Editora Abril, from 1970 to 1986, then Editora Globo, from 1987 to 2006. From 2007 on, Panini Comics was chosen to keep the publications. So far there are comic books starring many characters, among the best known and sold are the characters of Monica, Jimmy Five, Smudge, Maggy and Chuck Billy, plus almanacs with republication of classic stories with varying characters. In 2015 was released an app for smartphones gathering more than 500 editions of comics franchise for download.[16]
As inscrições para as vagas de ampla concorrência previstas no EDITAL Nº 1 - PETROBRAS/PPJA RH 2022.1, DE 11 DE ABRIL 2022 foram encerradas, de acordo com o item 4.2.1. : "Para as vagas de ampla concorrência, só serão consideradas as inscrições até o limite de cinco vezes o número de vagas oferecidas em cada turma. Atingido esse quantitativo o período de inscrição para essas vagas poderá ser encerrado, sem aviso prévio." 2ff7e9595c
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